“我在课上讲的话都是有后效应的，你们现在可能听不懂，或者不能接受，没关系，你们记着，以后就懂了。”这个“以后”没有经过多久，仅仅一年后，我确实就懂了。这是陆志东老师在《中国文化概论》课一开始对我们说的话。那时候我的大脑正被他一句又一句闻所未闻的观点冲击着。他说“真理只会告诉你事实真相，不会让你称心如意”，他还说“因为我们与错误相伴太久，当真理出现时我们常常不敢相认”“所有快乐本质上都是痛苦”。在这样震撼的开篇下，我们翻开了浩瀚的中国传统文化的一角。

老师总是戴着一顶水洗得有点发白的鸭舌帽，穿着简单的上衣和牛仔裤。上课时打开一页PPT便能滔滔不绝地讲许多典故、公案，一边着急地唠叨着“不能跟你们说太多，不然我课上不完”，一边又忍不住一点一点延展开把许多他认为应该是常识的“新知识”告诉我们。他急切地想要在有限的时间内将传统文化的精髓传递给学生，他希望正在求学的我们能够认识到传统文化的美好和精彩。

自以为在中学读过《论语》和《孟子》，背过儒家思想的大纲，就算是了解了儒学理论。在课上，老师仔细地讲述了何为“仁爱”何为“中庸”，通过中西文化的比较，让我们深刻地意识到儒家文化里不止有“仁”与“礼”深刻的内核，更有对生命价值的尊重和对人格尊严的维护，以及自强不息的精神和包容开放的胸怀。曾经自以为的理解，不过是沧海一粟罢了。

讲到道家，老师说自己最主要的工作是正本清源，纠正大部分认知中对道家的误解。道家的思想构成了中国人最早对宇宙与人生的认识，与儒家热忱的入世不同，道家有一种冷静理性审视世界的态度。道家的“无为”与“不争”，不是消极避世，而是克制；“柔弱”不是懦弱，而是以柔克刚的韧性，为了帮助理解，老师还会带双截棍到课上表演一番。讲到禅宗与佛学常常已经是期末了，偏偏这是大家误解最深，或者了解最少的部分。老师只能提纲挈领地把禅宗的核心内容稍微提点一番。

老师说“定能生慧”，布置下一道作业是到中山陵爬山数阶梯数，能否一次数对，让你自省你的心是否足够安静，不被往来的人打扰。老师交代要早睡早起，因为一天如四季，有四时变化，在该睡觉的时间让身体休息，才能健康。他的脑海中藏着一个庞大的传统文化体系，儒释道思想，中医理论，仿佛无所不知。老师反复强调，学习要记得运用在生活中，知行合一才能有所进步，三年的大学生活我经历了许多起伏与困惑，终于明白了为什么老师说“快乐的本质是痛苦”。

通过《中国文化概论》，我才终于真正窥探到先人博大精深的智慧的一角，那些本该早早学习的内容，直到今日才看见一点它的光芒。看着身边越来越多人接触中医以后被中医理论的智慧折服，我想，我们真的忘记属于我们的文化太久了。

老师忧心忡忡地说：“传统文化在中国人身上断了至少三代，没有了传承，何来崛起和创新呢？”所以他坚持开设这门课，希望把先人的智慧传播给更多的人。记得老师在课上曾经感慨过，过去的读书人啊，立下的志向可是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，可现在呢？